动因体育发挥特长，培养更多综合素质过硬的动

作者:网站采编
关键词:
摘要：在《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(简称《意见》),指出要“改进中考体育测试内容、方式和计分办法,科学确定并逐步提高分值”后,近日,教育部体育卫生与艺术教育

在《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(简称《意见》),指出要“改进中考体育测试内容、方式和计分办法,科学确定并逐步提高分值”后,近日,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在详细解读《意见》的新闻发布会上明确表示:“体育中考要不断总结经验,逐年增加分值,要达到跟语数外同分值的水平,并立即启动体育在高考中计分的研究。”

在动因体育看来,这对于体育教育是非常重要的一个引导方向。近十年的体育教育经验让动因体育很早就明白,孩子的体育教育不能只以体育竞技为主,更要注重青少年的成长发育以及身心的全面健康,通过体育教育培养孩子受益一生的能力和健康的体魄。《意见》的发布,更是证明了,动因体育一直以来坚持的方向是正确的。

综合素质过硬是未来体育竞技人才的标准

体育总局副局长李建明曾表示,青少年是国家和家庭的未来,所以促进青少年的健康成长、全面进步,是我们共同的心愿。体教融合一个很重要的出发点,就是要促进学校体育的进一步加强,来促进青少年提升体质和全面发展。同时,我们也希望通过体教融合使我们的体校教育特别是文化教育方面得到进一步加强,使竞技体育后备人才在德智体美劳全面发展方面能够进一步补短板。

王登峰说,这次文件界定进一步明确了体育中考的方向,而且要进一步扩大它的分值和影响力,同时开展研究在高考录取中体育素养如何评价、如何计分。这是对学校体育,特别是体育作为学生升学评价体系的一个重要组成部分带有革命性的提法或者观点,这也是我们下一步要重点推进的一项工作。

过去长期以来我们并没有把体育课的教学要教会学生什么,或者要教会他达到什么样的目标作为教学的要求。从小学一年级到大学二年级,我国有14年的体育必修课,但很多人却一项运动技能都没有学会。

此次文件明确提出学校体育要立足于教会学生健康知识、基本运动技能和专项运 动技能。“体育课和语数外是一样的,如果体育课要教会这些知识和技能,除了课堂教学之外,必然还有课后的练习。” 王登峰进一步解释,因此,勤练就意味着学校体育除了课堂教学之外,还要组织经常性的课余体育训练、课余体育锻炼,要让学生熟练他在课堂上学到的知识和技能。

文件提及的“常赛”可能是最出乎大家意料的,很多人认为体育竞赛是少数人的运动,而这次中办、国办的文件把面向人人的体育竞赛作为体育课程内容的一个重要组成部分,也就是说体育课就包括体育竞赛,如果没有体育竞赛,体育课就上得不完整。

“因此,体育竞赛未来不是班里、学校里体育好的人的事,而是学校里每一位同学都应该参与的一件事,就像学完语文要考试要写作文一样,学完体育一定要参加体育竞赛。”王登峰说。

发挥体育教育特长,让孩子全方面发展

一个完整的教学闭环包括教、学、练、测、评等多个环节。动因体育作为体育教育行业领跑品牌,一直都在教育教学上深扎,并自创教学方式——“训、赛、测”。

通过线下+线上的趣动教学内容让孩子学体育技能技巧,再以科学量化的阶段性测试结果对孩子的体能、技能进行考核并通过结果对学员的教学内容进行调整,以比赛的形式让学员进行学效果展示和技能运用,同时学员的比赛经验和竞赛技能循环到教学内容上,教练对学员短板进行补充。

整个教学环环相扣,使孩子既能学到专项技能,也因此在身心的全方面素质上有所进步增加比赛经验,更好的帮助孩子在中考中得分。

除此外,体育加入到中考计分项的本质是希望加强孩子们的全方面发展,让孩子真正可以动起来。体育教育也从来都不只是身体素质上的改进,更是强化心理素质的重要方式。

动因体育通过根据不同年龄阶段儿童的身体素质特点及成长发育要求,制定不同的教学内容和教学重点,其独创的“趣动”教学模式,在以往鼓励式教学、Happy Time、多人pk、随堂测试、实战演练基础上,结合国际心理学教育理念“5H教学法”,推出线下游戏化教学、线上动画主题课程等趣味教学,让年龄较小的孩子,也可以解放天性,上课更专注。动因体育的小篮球课还引入了国内外经典教具融入教学内容,让孩子进行全方位学探索,在学过程中充分体验篮球运动的乐趣。动因体育利用其体育教育的特长,帮助孩子养成运动习惯,培养阳光、乐观、自信的性格,让孩子身心可以全方面健康发展。

文章来源：《体育风尚》 网址: http://www.tyfszz.cn/zonghexinwen/2021/0513/1469.html

上一篇：中考体育和理化实验操作考试时这些温馨提示考
下一篇：用体育的力量，弥合地震中失去的人生拼图