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体育论文_传统文化融入高校体育教育专业课程：
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摘要：文章目录 一、传统文化融入高校体育教育专业课程的逻辑依据 (一)融入本质：一种文化再选择 (二)融入方向：以课程思政为引领 (三)融入使命：建设者和接班人的培养 二、传统文化融
文章目录
一、传统文化融入高校体育教育专业课程的逻辑依据
(一)融入本质：一种文化再选择
(二)融入方向：以课程思政为引领
(三)融入使命：建设者和接班人的培养
二、传统文化融入高校体育教育专业课程的核心元素
(一)进取精神：自强不息、厚德载物
(二)天人合一：顺应自然、和谐有序
(三)尚武精神：以德为先、侠肝义胆
(四)整体生命观：阴阳和谐、身心并育
三、传统文化融入高校体育教育专业课程实施阻力
(一)课程与传统文化脱节，挖掘转化力不够
(二)传统文化内涵丰富，但融入水平不均衡
(三)教师传统文化素养弱，教研引导力欠缺
(四)传统文化融入成效评估难，评价规约力尚弱
四、传统文化融入高校体育教育专业课程的实施路径
(一)明确“教什么”,选编优秀传统文化融入体育教育专业课程
(二)明确“谁来教”,提升教师传统文化教研能力
(三)明确“如何评价”,保障育人育才质量
(四)明确“如何引导”,建立传统文化融入课程示范平台
文章摘要:高校体育教育专业是我国大中小学体育教师培养的摇篮,在体育强国建设中扮演不可替代的角色。传统文化是人才培养的根本借鉴和土壤,推进传统文化与体育教育专业深度融合,是新时代课程思政的重要内涵,也是未来建设者和接班人培养的题中要义,彰显了课程的文化本质与逻辑。以自强不息、厚德载物的进取精神,顺应自然、和谐有序的天人合一理念,以德为先、侠肝义胆的尚武精神以及阴阳和谐、身心并育的整体生命观为核心的传统文化元素是融入高校体育教育专业课程的主要载体。然而,从实践看,存在传统文化与专业课程脱节,区域融入水平不均衡,教师传统文化素养缺乏,融入成效评估难等问题,也因此文章从"教什么""谁来教""如何评价"和"如何引导"等维度开展了相应对策探讨。
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